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高原科學可持續發展研究院成立

發布時間: 2018-10-29 16:09:07   作者:北師大黨委宣傳部   來源: 北師大黨委宣傳部  
摘要: 10月26日,“青海省人民政府-北京師范大學高原科學與可持續發展研究院”成立大會在北京師范大學舉行。

                     10月26日,“青海省人民政府-北京師范大學高原科學與可持續發展研究院”成立大會在北京師范大學舉行。

 

 

 

十一屆全國政協副主席陳宗興,十二屆全國政協副主席馬培華,原中國科協副主席、原甘肅省副省長劉恕,青海省副省長王黎明,北京師范大學黨委書記程建平,山東大學黨委書記郭新立,蘭州大學校長嚴純華,教育部科技司司長雷朝滋,青海省教育廳廳長韓英,青海省科技廳廳長莫重明,青海大學校長王光謙,青海民族大學校長索端智,青海師范大學黨委書記張雄偉,青海師范大學校長史培軍,青海師范大學副校長趙海興,陜西師范大學副校長楊祖培,北京師范大學黨委副書記李曉兵等領導嘉賓、兩院院士及專家學者出席會議。北京師范大學副校長郝芳華主持大會。

 

 

十一屆全國政協副主席陳宗興、十二屆全國政協副主席馬培華、青海省副省長王黎明、北京師范大學黨委書記程建平、教育部科技司司長雷朝滋為研究院揭牌。

 

 

           

     北京師范大學黨委書記程建平指出,“青海省人民政府-北京師范大學高原科學與可持續發展研究院”的成立,是貫徹落實全國教育大會精神和國家“教育援青”戰略的重要舉措,是省校戰略合作協議的重要內容。北京師范大學作為中國教師教育的排頭兵,希望充分發揮自身優勢特色,以研究院建設為抓手,以對口支援幫扶為紐帶,在教育援青工作中做出獨特貢獻。未來,研究院將緊扣青海經濟社會發展和高原科學研究前沿的需要,匯聚國內外眾多科研力量,結合高原特色,在教育、歷史文化、資源與環境、生物資源、健康和防災減災等領域重點突破,打造一個全新體制的新型智庫、學術平臺和人才高地。

 

 

      青海省副省長王黎明表示,青海省將全力支持“青海省人民政府-北京師范大學高原科學與可持續發

展研究院”的建設,推進省校合作,實現生態強省。他希望研究院充分發揮人才智力支撐作用,以體現

中國特色為目標、以突出政校合作優勢為核心、以創新發展理念和組織管理方式為動力、以服務決策為

導向,緊緊圍繞青海、青藏高原以及國家和全球生態環境資源變化、教育科技事業和經濟社會發展中遇

到的重大理論現實問題,形成具有針對性、操作性的研究成果,成為政府決策的思想高地和科技參考,

把研究院打造成在青海省、西部地區乃全國具有影響力的智庫品牌、人才高地和學術交流沃土。

 

 

 

 

      教育部科技司司長雷朝滋對研究院的發展提出了三點期望。一是求實,凝練目標、鍛造品牌。堅持

黨的領導,秉持科學精神,大膽實踐探索,著力打造成為黨和政府信得過、用得上的新型智庫和研究

構。二是求同,取長補短、協同共建。積極構建良好的科研學術生態體系,切實做到主動服務、密切

合、優勢互補,有機融合并充分發揮高校的學術研究優勢和政府的政策實踐優勢,實現省校共建成效的

最大化。三是求新,創新范式、深化研究。不僅要出科研成果,更要出思想、謀戰略,特別是在一些前

沿應用問題和重要理論問題的研究上取得突破,切實提升服務國家戰略的能力。

 

 

 

青海師范大學校長、研究院院長史培軍從指導思想、依據與目標、主要領域、管理體制四個方面介紹了研究院的建設愿景。

 

 

 

中科院青藏高原所所長陳發虎院士介紹了國家第二次青藏高原科考的相關情況。

 

 

 

背景鏈接

 

為貫徹落實中央“教育援青”戰略決策,充分發揮北京師范大學人才和科技優勢,推進青海教育優先發展,在教育部的領導下,青海省人民政府和北京師范大學本著“優勢互補、資源共享、協同發展、互惠雙贏”的原則,在隊伍建設、人才培養、學科建設、科研合作和社會服務等方面達成戰略合作框架協議,明確依托青海師范大學,由青海省人民政府和北京師范大學共建高原科學與可持續發展研究院,雙方共同在教育、水資源、生態、地理、環境等領域開展科研合作。

 

 
 
1
 
 

研究院定位

 

研究院將圍繞高原生態環境保護、人與自然和諧共生、區域可持續發展等領域的前沿和重大理論與實踐問題,著眼國際科技前沿,創新體制機制,集聚國內外一流人才,通過合作共建、優勢互補,開展協同創新,把研究院建設成為高原科學的學術高地、人才培養基地、政策咨詢服務基地及共建合作的體制機制改革示范基地。

 

 

 
 
2
 
 

六大研究領域

 

1.高原教育領域。開展高原環境下的腦認知研究,著力研究高原環境下的腦認知規律,為高原地區人的智力開發、基礎教育和高等教育教學方法及模式的改進提供科學依據。開展高原地區雙語教育的研究工作,著力研究從學前到中小學教育教學相銜接、師資與教學資源相配套、教學模式與學生學習能力相適應的雙語教學體系,切實提高我國高原地區的雙語教育質量,促進民族團結進步。

2.高原歷史文化領域。充分挖掘高原地區的特色文化資源,積極融入“一帶一路”倡議,推進高原歷史、文學、藝術等特色文化資源的開發利用,促進城鄉、區域文化協調發展,全力打造特色文化品牌,著力提升高原文化的影響力和美譽度。

3.高原資源與環境領域。緊緊圍繞國家保護高原生態環境的基本政策,就高原資源的開發利用、生態環境演變與動態等涉及高原地球系統科學、全球變化等多個方面進行針對性研究,為高原民族地區和國家經濟社會發展與生態環境保護提供強有力的科技保障。

4.高原生物資源領域。開展高原極端環境下生物生長與發育的基礎與應用研究,研究解決動植物和微生物等高原生物學發展動態中產生的新的科學問題和關鍵技術,推動發展高原新型現代化農業、林業和草業,滿足高原生態安全和區域可持續發展的重大需求,保障高原生態和食物安全,推動區域和國家社會經濟可持續發展。

5.高原健康領域。著重研究高原地區缺氧、寒冷、干燥、紫外線輻射強等極端氣候環境對人體的損傷、危害機制及其防治,為改善高原地區醫療保障條件,促進民生改善,提供可靠的科技支撐。

6.高原防災減災領域。有效發揮研究院人才優勢,健全高原地區防災減災法律法規,協助地方政府應用現代科學技術手段,建立快捷、精準的災情預警和評估體系,及時為災害地區提出預防各類災害的方案和應急響應技術,為地方政府決策提供依據,推動建設高原地區運轉高效、保障有力的防災減災工作機制。

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